Les élèves utiliseront un quiz interactif et des infographies pour comparer leurs perceptions initiales — souvent façonnées par des suppositions, des stéréotypes ou des préjugés — avec des données réelles sur la migration dans leur pays. Ils confronteront des idées reçues et exploreront les facteurs qui influencent leur compréhension de la migration.

Sur le site, vous trouverez un descriptif de l'activité avec des instructions étape par étape, ainsi que des liens directs vers tous les supports : le quiz et les infographies.

En groupe, les élèves reçoivent des informations limitées sur quatre personnes issues de l’immigration et essaient de deviner leur pays ou région d’origine, leur profession et leur situation familiale. Ensuite, ils écoutent des enregistrements audio des histoires réelles et comparent leurs suppositions avec la réalité. Cette activité ouvre une discussion sur la manière dont les perceptions se forment et influencent nos attitudes envers les autres.

Sur le site, vous trouverez le descriptif de l’activité avec des instructions étape par étape, ainsi que des liens directs vers tous les supports, c’est-à-dire les cartes du jeu et les enregistrements audio.

Les élèves reçoivent un ensemble de cartes et doivent associer des objets ou des phénomènes culturels aux événements historiques auxquels ils sont liés. À travers ces récits de migration, les élèves explorent les processus sociaux et historiques qui sous-tendent le déplacement des objets et des traditions. Ils réfléchissent également aux objets issus de leur propre culture qui revêtent une importance personnelle ou culturelle.

Sur le site, vous trouverez un descriptif de l’activité avec des instructions étape par étape, ainsi que des liens directs vers tous les supports, à savoir les cartes du jeu et la présentation des réponses.

Les élèves explorent le concept d'identité à travers deux activités de groupe qui abordent les sentiments d’inclusion et d’exclusion. Ces exercices aident les élèves à développer de l’empathie envers les expériences des migrants et à mieux comprendre comment la diversité influence la dynamique de groupe et la communication.

Dans le Jeu des identités, la classe est divisée en petits groupes et confrontée à un scénario qui oblige certains membres à rejoindre d’autres groupes. Les nouveaux groupes ainsi formés doivent alors négocier et s’accorder sur des valeurs communes.

La seconde activité, le Post-it silencieux, invite les élèves à former un cercle sans parler, en suivant une instruction simple.

Les deux jeux encouragent la réflexion sur la manière dont les groupes se forment, sur les sentiments éprouvés par les individus lorsqu’ils essaient de s’intégrer, et sur les différents rôles que chacun peut prendre dans les contextes sociaux.

Vous trouverez des instructions pas à pas pour le Jeu des identités et pour l’activité du Post-it silencieux dans le déscriptif de l'activité.