Les élèves utiliseront un quiz interactif et des infographies pour comparer leurs perceptions initiales — souvent façonnées par des suppositions, des stéréotypes ou des préjugés — avec des données réelles sur la migration dans leur pays. Ils confronteront des idées reçues et exploreront les facteurs qui influencent leur compréhension de la migration.

En complément, vous trouverez un descriptif de l'activité avec des instructions étape par étape, ainsi que des liens directs vers tous les supports : le quiz et les infographies.

En groupe, les élèves reçoivent des informations limitées sur quatre personnes issues de l’immigration et essaient de deviner leur pays ou région d’origine, leur profession et leur situation familiale. Ensuite, ils écoutent des enregistrements audio des histoires réelles et comparent leurs suppositions avec la réalité. Cette activité ouvre une discussion sur la manière dont les perceptions se forment et influencent nos attitudes envers les autres.

Sur le site, vous trouverez le descriptif de l’activité avec des instructions étape par étape, ainsi que des liens directs vers tous les supports, c’est-à-dire les cartes du jeu et les enregistrements audio.

Les élèves reçoivent un ensemble de cartes et doivent associer des objets ou des phénomènes culturels aux événements historiques auxquels ils sont liés. À travers ces récits de migration, les élèves explorent les processus sociaux et historiques qui sous-tendent le déplacement des objets et des traditions. Ils réfléchissent également aux objets issus de leur propre culture qui revêtent une importance personnelle ou culturelle.

Sur le site, vous trouverez un descriptif de l’activité avec des instructions étape par étape, ainsi que des liens directs vers tous les supports, à savoir les cartes du jeu et la présentation des réponses.

Students explore the concept of identity through two group activities that address feelings of inclusion and exclusion. These exercises help students develop empathy for the experiences of migrants and gain insight into how diversity shapes group dynamics and communication.

In the Tsunami Game, the class is divided into small groups and faced with a scenario that forces some members to join other groups. The newly formed groups must then negotiate and agree on shared values.

The second activity, the Silent Sticky Note, invites students to form a circle without speaking, following a simple instruction.

Both games encourage reflection on how groups are formed, how individuals feel when trying to fit in, and the different roles people take on in social settings.

Alongside, you’ll find step-by-step guidance for the Tsunami Game and one for the Silent Sticky Note activity.